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Falar da Estética da Recepção nos Estudos Clássicos é rebuscar o passado através das teorias de Jauss e das contribuições de Zilberman, porque eles fazem um apanhado geral de um elemento que reconhece o espírito receptivo, a fruição e produção do leitor que tem a oportunidade de se tornar autor. Nesse estudo, busca-se visualisar tais elementos de perto, a Estética da Recepção nos estudos da literatura clássica no terceiro ano do Ensino Médio. Verifica-se as dificuldades que o Ensino básico encontra para mencionar tais estudos. Tem-se como objetivo geral analisar as principais dificuldades para a assimilação da Estética da Recepção nos estudos clássicos no terceiro ano do ensino médio. Após as análises, observa-se um ensino muito fragmentado, pelo próprio sistema de ensino. Não se pode atribuir nessas instituições responsabilidades a A ou B, mas sugestiona-se a possibilidade de o professor agir como ponte para o conhecimento, interferir diretamente no processo. Dentro das possibilidades, procura-se responder questionamentos sobre a estética da recepção através das teorias que sustentam esta nossa pesquisa, das assistematizações, questionários e uma apresentação teatral em que os alunos do terceiro ano do Ensino médio foram expectadores juntos de um público acadêmico. Como objetivos específicos fez-se uma contextualização da teoria da Estética da recepção segundo autores, estrangeiros e nacionais, modernos, que se influenciaram pelas obras clássicas. Verificou-se as metodologias e técnicas de abordagem dos temas clássicos tendo em vista a assimilação da Estética da Recepção dos discentes do Ensino Médio. Identificou-se as principais dificuldades para a assimilação da Estética da Recepção nos estudos clássicos pelos discentes do Ensino Médio.
Palavras-chave: Estética da Recepção. Estudos Clássicos. Dificuldades. Leitura. Assimilação

Autora: Nívia Maria Messias Ribeiro